Séquence N°0
Au cycle 4, l’enseignement de technologie privilégie l’étude des objets techniques ancrés dans leur réalité sociale et environnementale et se développe selon trois dimensions :
- une dimension d’ingénierie - design, dans une démarche d’écoconception, pour comprendre, imaginer et réaliser de façon collaborative des objets. La démarche de projet permet la création d’objets à partir d’enjeux sociétaux, de besoins et problèmes identifiés, de cahiers des charges exprimés, de conditions et de contraintes connues ;
- une dimension socio-culturelle qui permet de discuter les besoins, les conditions et les implications de la transformation du milieu par les objets et systèmes techniques. Les activités sont centrées sur l’étude de l’évolution des objets et systèmes et de leurs conditions d’existence dans des contextes divers (culturels, juridiques, sociétaux, environnementaux notamment) ;
- une dimension scientifique, qui fait appel aux lois de la physique-chimie et aux outils mathématiques pour résoudre des problèmes techniques, analyser et investiguer des solutions techniques, modéliser et simuler le fonctionnement et le comportement des objets et systèmes techniques.
17 objectifs pour transformer notre monde
Les objectifs de développement durable sont à apprendre, comprendre, pour agir et partager, afin :
- d'imaginer comment la Technologie peut agir en faveur de ces objectifs,
- de choisir les solutions techniques qui répondront le mieux au regard de nos connaissances actuelles,
- de s'engager à participer aux réponses par vos actions citoyennes individuelles et collectives.
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Projet Coopératif/Collaboratif : Déconstruire pour reconstruire un #CollègeDurable
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Cet article provient de Le cahier de textes de Patrick RICHARD professeur de Technologie 1985 à 2024
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